استراتيجية التدريس التبادلي ماذا تعني

استراتيجية التدريس التبادلي ماذا تعني

هو النشاط التعليمي الذي يأخذ شكل الحوار المتبادل بين المعلمة وطالباتها أو بين الطالبات مع بعضهن البعض حول قطعة من نص مقروء مما يترتب عليه تعلمهم(زيتون2003).

وينطوي التدريس المتبادل على قيام الطالبات (بتوجيه من المعلمة أو زميلاتها في الصف) بأربعة أنواع من الأنشطة:

النشاط الأول :التلخيصSummarizing

النشاط الثاني:توليد الأسئلةQuestion Generating

النشاط الثالث : التوضيح Clarifying

Predictingالتنبؤ/النشاط الرابع: التوقع

التوضـــيح : هل توجد كلمات في الفقرة ليست مفهومة بالنسبة لك ؟

 التصور الذهني : ما الصورة التي أتت إلى عقلك عندما قرأت هذه الفقرة أو

سمعتيها تقرأ عليك ؟

التســــاؤل : صيغي أسئلة بنفس جودة أسئلة المعلمة على الفقرة المقروءة .

 التلخــــيص : ما الفكرة الأساسية لهذه الفقرة ؟

التنبـــــؤ : ماذا تتوقعين حول الفقرة التالية من النص؟

- في المرحلة الأولى من الدرس تقود المعلمة الحوار مطبقة الاستراتيجيات الفرعية على فقرة من نص ما0

- تقسم طالبات الصف إلى مجموعات تعاونية (كل مجموعة خمسة أفراد)،طبقا للاستراتيجيات الفرعية المتضمنة.

- توزع الأدوار التالية ما بين أفراد كل مجموعة بحيث يكون لكل فرد دور واحد منها الملخص – المتسائلة – الموضحة- المتوقعة.

- تعيين قائدة لكل مجموعة(تقوم بدور المعلمة في إدارة الحوار)مع مراعاة أن تتبادل دورها مع غيرها من أفراد المجموعة .

- بدء الحوار التبادلي داخل المجموعات بأن تدير المعلمة الحوار ،وتقوم كل طابة داخل كل مجموعة بعرض مهمتها لباقي أفراد المجموعة ،وتجيب عن استفساراتهم حول ما قامت به.

- تدريب الطالبات من قبل المعلمة على ممارسة الأنشطة السالفة الذكر لمدة أربعة أيام متعاقبة وفي كل يوم يتم تعريف الطالبات بواحد من هذه الأنشطة وكيفية تنفيذه من خلال بيان عملي تقوم به المعلمة ثم التدريب على ممارسته من قبل الطالبات

- توزع قطعة قراءة من كتاب ..صحيفة ……و أن يكون النص المستخدم في التدريس التبادلي مناسب من حيث الاتساع خاصة مع طالبات الصفوف 1-4 من التعليم الأساسي و في مستوى فهم الطالبات حتى تسمح بحرية الحركة الفكرية وإتمام المراحل بصورة جيدة.

- إعطاء الفرصة لكل طالبة في المجموعة لقراءة القطعة قراءة صامتة ووضع ما تشاء من خطوط أسفل الأفكار الأساسية، أو تكتب في ورقة مستقلة بعض الأفكار التي ستطرحها على زميلاتها في المجموعة فيما يعقب ذلك قيام الملخصة بدورها ثم المتسائلة ثم الموضحة ثم المتوقعة ويتخلل ذلك مناقشة بين أفراد المجموعة الواحدة في حين تتابع المعلمة ما يجري في كل مجموعة وتستمع لما يجري من حوارات وتقدم العون والدعم متى كان ضروريا.

- تكليف طالبة واحدة من كل مجموعة بالبدء في استعراض الإجابة عن أسئلة التقويم .

-أن تطبق هذه التدريس لفترة طويلة من الوقت (نحو 20 حصة) على نحو متتابع حتى تحقق فاعليته المرجوة.